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潜心育桃李 春来自芳菲

时间:2012-05-11 09:32来源:中华劳模网 编辑:小飞 浏览:
  
潜心育桃李 春来自芳菲

——记蓬勃发展的太原市第三十六中学校
      这里是知识的殿堂,敬业人群燃烧自己,绽放出绚丽的生命之光;
      这里是希望的沃土,用爱心播种,用思想浇灌,让学生健康成长;
      这里是培育人才的摇篮,这里是放飞梦想的地方······
      在风光旖旎的汾河东岸,在人杰地灵的锦绣太原,太原市第三十六中学校犹如一朵灿烂夺目、栉风沐雨的奇葩,盛开在并州的万花园中,散发着沁人的幽香。伴随着山西转型跨越、教育强省的时代车轮,这所与改革开放一起成长的学校,以青春的朝气,巨大的潜力,躬身打造着辉煌的品牌。教书育人,取得了累累硕果,形成了自己的教学风格,赢得了社会的广泛赞誉、家长的信赖、和学生的喜爱。这所全市基础教育的品牌学校,如一颗冉冉升起的明星,光耀在三晋大地上······

      太原市第三十六中学校,位于汾河之滨,南临南内环街,北依老军营小区,是一所一九八0年创建的初级中学,现有教职工180人,61个教学班,在校生近3000人,是目前太原市规模最大的一所初级中学。多年来,在上级党委、政府的亲切关怀和市教育局的正确领导下,全体教职工励精图治,艰苦创业,在全面发展中求特色,在常规管理上下功夫,走出了一条富有36中特色的创业之路,改革奋进之路。特别是2004年,学校归属迎泽区,新的领导班子上任以来,学校更是步入了迅速发展的快车道,他们坚持“以师生的可持续发展推进学校的可持续发展”的理念,在继承中创新,在创新中发展。学校先后荣获:全国首批中小学中华优秀文化艺术传承学校、全国教育管理科研成果优秀奖、山西省德育示范学校、山西省文明学校、山西省平安校园、太原市园林化单位、文明和谐单位标兵、艺术教育特色学校,依法治校示范校等多项荣誉。一串串光环,昭示着36中教育的辉煌业绩;一项项荣誉,浸透着36中人辛勤的付出。一所默默无闻,无人问津的普通学校,何以成为高效运转,充满活力,教学质量大幅提升的省城家喻户晓的品牌学校?目前,记者迎着和熙的春风,走进了太原36中,从万紫千红的春光中,采一缕新绿,寻觅其光辉的足迹。
      人才兴校
        对标一流谋发展
      百年大计,教育为本;教育大计,教师为先。教师是学校的第一资源,是学校之本,强校之魂,是学校事业发展和成功的根本保证,更是学校品牌建设的先决条件。

      铸师魂,养师德,做师表"是36中全体教职工多年以来始终不渝的追求。教师不仅是学生知识的启蒙者,也是学生行为道德的示范者,更是学生成才成人的引导者。近年来,36中将师德师风建设作为学校发展的第一要务,列入重要议事日程,常抓不懈。学校除定期组织开展师德师风主题教育活动、思想政治学习之外,还制定完善了《师德标兵评选办法》、《禁止在职教师从事有偿家教的规定》等制度,并把太原市教育局颁布的《十条规定》等印发给全体教师、组织学习贯彻。通过邀请专家进行师德讲座,选举道德模范、身边好人等活动,学校上下形成了知荣明耻的良好氛围,也赢得了社会良好的赞誉。
      为了培育更多的名师,确保学校可持续发展,他们开展了"358"名师培养工程,即:3年年轻教师出徒,5年成为教学骨干,8年成长为名师。为了给中青年教师提供更好的学习、培训与实践条件,2011年太原36中对标一流与上海静安区教育学院附属中学结为对标学校,先后二次组织各学科教师到上海名校进行参观学习,实地观摩,并邀请对标学校教学骨干和领导来校指导工作,通过“走出去”学习与“请进来”指导相结合的方式,开拓了教师的视野,增强了教师的课改意识、创新意识,激发了教师岗位成才的激情。近年来,一大批优秀教师脱颖而出:产生了山西省教学能手12人,太原市教学标兵15人,太原市教学能手33人,省市学科带头人12人,高水平骨干教师51人,省市优秀班主任63人次,一支师德高尚,作风过硬,业务精湛,爱岗敬业,勇于进取的教师队伍,构成了太原36中快速发展的中流砥柱。
      质量为重
        教学课改写华章
      如何实现“低负、高效、科学、质优”的课改目标,力求使每一个从36中走出的学生都成为具有强健的体魄,健康的心理,良好的意志品质和适应社会发展的优秀人才。近年来,太原36中本着一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的科学发展原则,努力实施素质教育,加强教育科学研究,深化课堂教学改革,不断提高教育教学质量。学校把开展教育科研工作作为促进教师更新教育观念,提高教学水平的重要手段,以教科研促转变,以转变促发展。
      学校在继续承担国家级“主题教育事业下课堂教学改革的深化的深化研究”课题的同时,又主动申报建立国家十一五重点课题“基础英语素质教育的经验和方法”实验基地。通过此项活动,有效提高学生的阅读能力,使学生在阅读中学习异国文化,认识世界,培养心智。也使教师间增加了沟通,营造了同伴互助,交流合作的良好氛围,在教育实践中实现了共创、共生、共享、共赢的局面,使教改工作出现了良好的效果。学校积极进行具有36中特色的教学研究探索,他们所进行的“深度课堂精准性学习目标设定和实施”的课题研究,获得山西省课改教学成果评选二等奖。通过这一活动的开展和展示活动,极大地提高了全体教师钻研课堂教学的激情。特别是英语、化学、地理、生物、历史等学科在课堂教学改革模式进展中迅速,效果显著。
      为了提升教师队伍的专业水平,学校抓住一切机会让教师学习培训,参加竞赛。2011年,他们组织部分教师赴重庆、成都、上海等地进行了学习、观摩。这些活动的开展,开拓了教师的视野,增强了教师的课改意识、创新意识,使教师在课改实践中自觉寻找理论依据,寻找教育规律,为名师强化目标注入了强劲活力。
      为了全面实现"六严减负"工作要求,从严格日常教学管理入手,注重行动研究;各教研组每周进行教研备课活动,教研室专人负责参会人员考勤,教研活动通过发现问题、研究问题、解决问题,实践课堂等一系列行动研究,不断提升全体教师的专业能力和执教水平。摸索出“教学——问题——归因——设计——教学——反思”的行动研究模式。

      为使更多的教师成为学者型人才,学校开辟了“走进新课程论坛”。论坛为教师提供了相互学习,传经送宝、总结自我、展示自我的良好平台,通过这样的平台,老师们将教学中的困惑,教学中的收获,课改中的问题,外出学习听课的收获等都在论坛上交流、研究,通过认真倾听,热烈讨论,不断交流,活跃了教师的思维,促进了课改教改的深入发展。
      为了使教师不断丰富自己,充实自己,学校拨出专项资金,为每位教师订阅了两份学习刊物,为每位教师配备了电脑,并与北大附中强强联手,建立了北大附中远程教育示范学校,教师足不出户,便可享受到北大附中优质教育资源。
      躬身课改结硕果,风生水起又远航。经过36中人的不懈努力,学校的课改工作,理念新、方向明、目标高,并形成了富有36中特色的模式,得到了全体师生拥护和社会的一致好评。

      养成教育
        树人树品育栋梁
      “教化之本,出于学校,文化之源,系于教育"。学校始终重视校园文化建设,努力打造师生可持续发展的精神家园,精心塑造师生靓丽人生的心灵港湾,使“敦品励学”的校风不断内化为每个师生的自身需求,逐渐转变为他们的良好品格。学校把为社会培养优秀人才作为己任,力争为每个学子奉献最优质的教育。近年来不断推进心理健康服务活动、开设了心理健康教育课程,在实践中摸索出了把心理健康教育和养成教育有机结合的新路,使德育工作从“心”开始,即灵活运用各类心理健康教育手段,在塑造学生良好心理品质和健康人格的同时,不断强化培养学生良好的行为规范,例如良好的学习习惯、生活习惯等,收效显著。2010年3月,太原市教育局授予太原三十六中“心理健康基地校”荣誉称号。学校把心理健康教育课列为学校必修课程,并编写了专门的心理辅导教材,通过每周一次的专业心理健康教师的课堂教学活动,使学生了解自己的心理特征,熟悉自己的心理品质,明确心理素养的优点与不足,知道并掌握调节心理状态最基本的方法和技能,学会自主调节心理状态。
      以心理健康服务中心为主阵地,开展形式多样的心理健康教育活动。利用5月25日全国心理健康宣传日活动开展形式多样的宣传活动:举办两年一届的心理健康知识竞赛,定期做心理放松操,每周五开展一次"阳光心理,快乐成长"团体心理辅导活动,使学生有意识地关注自己的心理健康和心灵成长,提高自身心理素质,学会乐纳自己,关爱同伴。

      “养成教育”是培养学生良好行为习惯的教育。学校养成教育最关注的是学生学习习惯、行为习惯的培养。通过开展长期持久的养成教育,努力把学生塑造成为品学兼优的合格人才。
      在开展养成教育的过程中,不断开发心理健康教育的资源,挖掘心理健康教育潜力,通过运用心理健康教育特有的方法和手段,推进养成教育工作的开展,培养自主、自立、自强、自律的阳光少年。学校坚信赏识和鼓励是巩固学生良好习惯的必由之路。为此,太原36中采取一切手段树立好的榜样,制定和实施《太原三十六中养成教育冠军赛评比细则》,“礼仪之星”、“生活习惯之星”、“学习习惯之星”、“仪表之星”等评比活动激发了学生争当小明星的热情。校园内电子屏、学校橱窗公示栏是学生们闪亮登场的舞台。各班教室内“荣誉栏”也同样是孩子们竞相角逐的赛场。军训、升旗、扫除、广播操……各类考评活动中,班班争先、人人恐后的正气强势形成。发挥集体教育的作用,以群体的力量影响个体的心理,规范其行为是学校抓养成教育的又一重要手段。为此,学校以班为单位开展班级文化建设,包涵环境文化建设、管理文化建设、行为文化建设等多个方面。以此塑造群体心理,倾力推动全体学生的归属感、认同感。通过凝聚人心,强化学生的集体荣誉感。使“敦品、励学、质朴、高正”的校风不断内化为学生的人格品质。
      家长是学生养成教育重要的影响者,把他们转变成老师和学校的帮手,有利于学生习惯的培养。对家长进行包括心理健康教育、养成教育的培训,学会科学正确的指导,意义重大。太原三十六中近年来多次邀请有关专家,如仝富强老师为家长进行家庭教育心理指导,《新时代家长与初中生沟通的策略》等讲座深受家长欢迎,政教处《家教导报》成为家长与学校沟通的桥梁,使学校教育延伸至家庭,使家校联动质量得到了提高。班主任队伍建设和班主任工作的质量是养成教育的关键,班风的培养更离不开班主任辛勤的工作。为了使班主任熟练运用心理健康教育手段,及时排解学生心理问题,增强养成教育的实效,学校近年来不断加大班主任培训力度,如组织班主任参加国家级“十一五”教育科研课题——初级中学班主任心理健康教育之行动研究》,力图以此推动班主任心理健康教育研究工作的开展,不断提高班主任心理健康教育水平。学校还将加大各学科教师、中层干部的培训,把心理健康教育整体水平加以提高。
      “十年树木,百年树人”。培养具有优秀道德品质、出色学习能力的德才兼备的建设者是教育者的责任,努力推进心理健康教育,把教育活动扎实地建立在心理学研究成果的基础上,发挥好心理健康教育的“育心”作用,为每个阳光少年放飞梦想加油。
      校园文化
        春雨润物播芬芳
      丰富多彩的校园文化是陶冶学生情操,提高素质教育,促进学校发展的重要方法。他们通过与上海静安教育学院附属学校建立长期联系,通过借鉴、效仿、发展、完善等措施,对标一流,争创第一,不断推动学校的特色化发展。
      ——他们不断加大艺术教育力度,以推进中华优秀文化艺术传承学校建设为契机,重点推进民族精神的继承与弘扬,以舞蹈、合唱、鼓乐等为载体丰富学生课余生活,陶冶情操,美化心灵。校舞蹈队、合唱队坚持训练,质量上乘,获太原市第21届师生声乐比赛优秀组织奖暨“唱红歌、歌颂党”学生合唱比赛一等奖。太原市中小学生乒乓球比赛女子团体第一名、男子团体第二名。新成立的校鼓乐队获得2011年第六届全国青少年打击乐比赛金奖。2011年迎泽区中小学生跳绳踢毽子比赛团体总分第三名。迎泽区中小学师生声乐比赛一等奖。山西省大中小学游泳锦标赛中学组团体总分第一名。
      ——他们以创建省级文明单位契机,全面提升校园的文化氛围。为了使学校的文明创建工作扎实推进,富有成效,他们成立了由校长亲自挂帅的创建领导组,健全组织,树立目标,制定措施,狠抓落实,形成了创建工作横向到边、纵向到底的良好格局。全校开展了系列化、自上而下的创建文明和谐班子,处室、班级和文明教职工活动,使“创建文明校园、争当文明师生”在全校蔚然成风。为大力弘扬民族精神和传统美德,学校在大力开展文明创建的同时,开展了“感恩教育”、“小手拉大手、共创城乡清洁”、“做一个有道德的人”、“文明之星”、评选活动,以及“心中有祖国,心中有他人”主题教育和“开学第一课”等系列活动,使爱国主义教育和理想信念教育得到了进一步升华。

      高规格落实标准化建设。一流的教育要求一流的设备做保障。学校大力进行教育装备的标准化建设,不断提高硬件设施质量,为学子提供优质的教育服务。为每位教师不断升级办公电脑,提供高速互联网络的接入。图书馆为学生阅览订购234种报纸杂志,电子图书超过8万册,纸质图书超过68670册,确保师生们的学习不出校门就能博览群书,有力地促进了学习型团队的建设。建设使用面积达1190㎡的综合实验楼,其中包括生物标本室、生物实验室、地理标本室、地理实验室、劳技实验室、科学探究实验室、心理健康服务中心。2011年新建陶艺室,扩建美术、音乐活动教室,对舞蹈排练室不断完善其设施设备。舞蹈室、音乐活动室、排练室使用规范高效,操场上新规划建设了标准的羽毛球场地、排球场地,有专人负责,制度健全,为体卫艺工作的开展提供了一流的条件。2011年顺利通过了省、市义务教育标准话评估验收,获得好评。
一个以素质教育为核心,学生德、智、体、美全面发展的校园文化正迈着铿锵有力的步伐前行。
      厚积薄发育英才,扬帆奋进正当时。36中人站在新的起点,将以更加坚定的信念,坚实的脚步追求新的目标,以更加饱满的激情,办人民满意的教育。
      路正长,歌未央。创优争优的36中人一直奔跑在追寻理想的路上······
记者/王莉莉
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